Antoine
Nous appliquions la méthode des 3i avec Antoine depuis mai 2012. Méthode créée par Autisme Espoir Vers l’Ecole (www.autisme-espoir.org/).
Nous avons, comme beaucoup de parents et d’enfants autistes, eu un parcours chaotique.
Nous nous posions des questions voyant certaines réactions d’Antoine. Mais le corps médical nous rassurait en nous expliquant que tout se résoudrait lors de son entrée à l’école.
Mais à l’école, la maîtresse nous a confirmer la présence d’un problème plus complexe. Nous avons consulté un pédiatre qui nous a envoyé voir le C.A.M.S.P. (Centres d'Action Médico-Social Précoce).
Cet organisme, après études d’Antoine, nous a indiqué qu’Antoine des troubles du comportement et vu son âge (3,5 ans), il devrait aller au C.A.T.T.P. (Centre d'Accueil Thérapeutique à Temps Partiel ou hôpital de jour). Après quelques temps passé au C.A.T.T.P. en alternance avec l’école, nous avons demandé se qu’avait Antoine, mais jamais de vrai explication, jamais d’indication sur son avenir,..
Bref, la pédopsychiatre ne nous donnait que peu réponse à nos questions.
Je suis allée voir le Dr Martinet de l'association AIR. Après quelques tests passés à Antoine, elle m’a expliqué qu’il avait des Troubles Envahissant de Développement et a répondu à mes questions. Antoine continua à aller au C.A.T.T.P., à l’école (avec une AVS : Aide à la Vie Scolaire) et avait des séances chez une orthophoniste.
Puis nous l’avons retirer du C.A.T.T.P. en raison du manque d’encadrement et de stimulation, du manque de réponse, de la longueur des trajets (2h aller-retour).
Nous sommes allés au Centre de Guidance Infantile (C.G.I.)(plus proche de chez nous). La pédopsychiatre du centre nous a conseillé de rencontrer une psychomotricienne. Ce que nous avons fait. Antoine a donc suivi des séances de psychomotricité, d’orthophonie et continuait d’aller à l’école (avec une AVS). Antoine a eu la chance d'avoir une excellente institutrice en moyenne section et en grande section de maternelle. Cette institutrice a réussi à le faire progresser. Elle lui a appris à lire, à écrire et à compter.Un grand merci à cette institutrice.
Tout a été remis en question en 2012. La psychologue scolaire nous expliqua qu’Antoine n’avait pas la capacité de continuer à l’école et que la CLIS (Classe pour l’Inclusion Scolaire) n’était pas recommandée car il manquait de maturité. Ce fut un grand choc, car il n’y avait plus qu'une solution recommandée par les autorités : un IME Handicapés mentaux (Institut Médico Educatif)! Antoine n'est pas un handicapé mental, il est autiste! Nous avons vu un énorme nuage noir apparaitre sur l’avenir de notre enfant : IME et à 18 ans l'hôpital psychiatrique!! Il n’en était pas question!
Un espoir est venu d’un petit garçon nommé Mikaël. Mikaël allait au C.A.T.T.P. avec Antoine et, comme Antoine avait été retiré par ces parents. Ce petit garçon suivait la méthode des 3i. Et grâce à lui et sa famille (merci Sylvie) Antoine avait un avenir un peu plus souriante que ce que les autorités compétentes(?) lui réservait. C’est donc en mai 2012 que nous avons commencé cette méthode.
Antoine a progressé, il a joué avec les bénévoles toute la journée. Il est devenu beaucoup plus présent, il a inventé des histoires avec ces personnages préférés (marionnettes, Barbapapa, les dinosaures, ...). Il a suivi le niveau CP, CE1 et début CE2, à la maison, grâce au CNED, aux bénévoles, et à sa maman. Un immense merci à tous les bénévoles, sans qui Antoine n'aurait pas autant progressé.
Avec d'autres parents, nous nous étions rendus compte qu'il fallait plus pour nos enfants. Nous nous sommes battus pour la création d'une Unité d'Enseignement. L'ADAPEI du Doubs nous a soutenu, encouragé et fait les dossiers pour cette UE.
Ensuite, Antoine a été dans une Unité d'Enseignement à l'école de Montlebon. Il y avait une institutrice, des éducateurs, des professionnels de l'autisme (psychomotricienne, neuropsychologue,...). Il était devenu un simple écolier, avec des soucis d'écoliers. Et chaque soir il jouait avec un bénévole. Antoine a bien progressé en autonomie et sociabilisation. Par contre, point de vu scolaire, il n'a pas fait de progrès ou si peu.
Antoine a dû quitter cette UE TED en raison de son âge. L'ADAPEI et les services sociaux ont proposé qu'Antoine aille au collège en classe ULIS avec des inclusions en classe ordinaires. J'avais beaucoup de craintes. Mais Antoine s'est très bien adapté au collège. Il est suivi en permanence par des AVS et/ou éducatrice. Antoine est l'un des meilleurs collégiens de sa classe ordinaire. Il a fait de gros progrès en sociabilisation, en rapidité de langage et il s'est transformé en véritable collégien. L'inclusion en milieu ordinaire est la meilleure solution pour Antoine et pour beaucoup d'enfants/adolescents autistes. Il faut vraiment arrêter l'enfermement des enfants dans des structures comme les IME. Il faut ouvrir les portes des IME, des UE et mélanger les enfants autistes avec les enfants neurotypiques (ordinaires).
Remerciements
Nous tenons à remercier Sylvie (la Maman de Mikaël) qui nous a permis d’offrir un avenir à notre fils Antoine en nous faisons connaître la méthode des 3 i et en nous aidant à la mise en place de cette méthode. Un grand merci à l’association Autisme Espoir Vers l’Ecole (www.autisme-espoir.org/) d’avoir partagé son expérience, de nous avoir accompagner dans cette méthode. Un grand merci à l'ADAPEI pour la création de l'UE, l'Education Nationale, à la mairie et à l'école de Montlebon d'avoir accueilli nos enfants.